随着国家提倡素质教育和创新教育,职业类学校的学生在掌握专业技能方面有了较大的提高。但是,仍然存在很多问题,如,有相当一部分的学生学习积极性不高,学习兴趣不浓,特别是对于理论知识的学习,厌学情况更加严重,因此,如何调动学生的学习兴趣,普遍提高学生的学习成绩,是目前职业学校的当务之急。我在电子商务法教学中采用案例教学,取得了一定的成效,下面结合自己的教学实践,谈一谈实施案例教学的体会。

一、案例教学

案例教学是在电子商务法教学过程中设置一定场景,选取典型案情案例,让学生参与讨论分析,以达到完成教学目的的一种教学方法。

二、案例教学中的要求

1.案例的选取要恰当

案例选取得是否恰当,能否调动学生的积极性,实现教学目标,是至关重要的。因此,我们要选择适用的、适度的、与教学目标相吻合的案例。案例可从书籍中找,也可直接来源于生活,但是无论怎样,都应该真实,具有典型性,特别是具有针对性,能够应用学过的或即将要学的理论来解决,消化巩固理论知识,实现教学目的,完成教学任务。比如,在讲电子合同的侵权案例时,用“电子邮件订立合同引起的合同纠纷案”这一案例学生就比较容易理解和接受。如果在教学中随意选取目的性、针对性不强,内容平淡的案例,缺乏讨论的趣味,学生就会置身事外,不易参与进来,讨论的气氛也会不够热烈,如果不注重案例涉及的背景及案例涉及的知识,就会缺乏对学生提出突出问题的处理能力,所以案例选取要恰当。

2.讨论氛围的控制与调整

学生在讨论过程中,老师要把握好氛围的控制。营造良好的学习环境和氛围,需要老师和学生共同配合和努力。教师在组织案例教学中应坚持以鼓励为主,调动积极因素,保持学生的学习热情和兴趣;对于学生不同的意见,不要马上“枪毙”,不要过多批评,要多多鼓励学生发表不

同的意见,多发现学生观点中的精华。在课堂中营造热烈氛围,让学生从书籍教材中寻找答案,让知道者告诉不知道者,让不同经验想法得到充分交流,丰富学生的各种信息,尊重和发挥学生的学习风格,使其形成自己独特的人生观和世界观。因材施教,让学生真正感到他们是课堂的主体,是学习的主人。但是在教学实践中,学生往往会脱离案件,案例讨论越扯越远,与教学目标不符,有时学生讨论激烈时,会有过激的言辞,不能切中案例中的要害和关键性问题,学生不能进入深层次的思考。教师是教学的组织者和引导者,这就要求我们的教师要在教学过程中引导好学生,不断设疑,不断提问。